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四川省南江中学2017-2018学年高一上学期期末考试语文试题(解析版)

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发表时间:2018-02-24 14:03作者:admin来源:美联高中留学网址:www.uess.cn

  四川省南江中学2017-2018学年高一上学期期末考试语文试题

  注意:

  1、本试卷满分150分。考试时间: 150 分钟 。答卷前,考生务必将自己的姓名和考号填写或填涂在答题卷指定的位置,将条形码张贴在指定位置

  2、选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案;不能答在试题卷上。

  3、主观题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答,答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上,超出指定区域的答案无效;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案。

  第I卷

  一、现代文阅读

  (一)论述类文本阅读

  阅读下面的文字,完成下列小题。

  汉字虽一笔千年,但不能固步自封。从早期外国传教士用拉丁字母对汉字进行注音,到中国学者的“拉丁化新文字”,再到民国政府的“注音字母”“汉字简化”等方案,中国汉字在变革中步履蹒跚。

  新中国成立后,毛泽东亲自批准成立“中国文字改革协会”,推行简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音三大举措,开始了扫除文盲的艰难任务。这是汉语言文字改革力度最大、普及最快的时期。从此,越来越多的人获得了阅读文化成果的能力,古老的汉字也在改革中获得新生。

  改革开放,国门洞开,国际社会的汉语热随之升温。今天,海外300多所孔子学院,让世界通过汉字、通过中华文化更立体地感知中国。

  汉字的一路征程也曾走过弯路,比如汉字简化过程中出现的问题。简化是为了易写便认,提高沟通效率,但是一旦简单到无从认识或者误认,简化到瘦骨嶙峋,就失去了汉字结构的美、寓意的美。

  科技的进步,也曾让中国汉字遭遇考验。1946年美国研制出第一台计算机引发了信息革命,1952年中国科学家开始研究计算机技术,但是以字母为主的输入方式把方块汉字拦在了门外。“中国必须摒弃传统汉字,走拼音文字道路” ,外国专家如此定论,国内一些废除汉字的主张也沉渣泛起。

  如果汉字进入不了电脑,在信息浪潮惊涛拍岸的今天,中国航船就无法驶入国际航道;如果放弃汉字,中国文化将面临竭泽断流的危险,何况失去汉字的国家还是中国吗?别无选择,一批中国科学家和语言学家开始专攻汉字信息处理技术。1956年,终于诞生了第一批理论和实践成果。随后30年,汉字输入输出方法、汉字编码程序、汉字智能终端、汉字打印系统等难题被一一攻克。1985,中国科学家王选领衔研制的中国汉字激光照排技术大获成功,被誉为“汉字印刷术的第二次发明”——古老的方块汉字在信息时代焕发出神奇的生命力。

  中国的文化客厅容得下一切优秀的文明成果,可以让各种文明以礼相待,推杯问盏。这是我们的文化自信。我们不反对引进外来语,经过汉化的外来词汇同样能丰富中国词库,但我们反对取之无度、用之过滥;我们不反对让流行的网言网语进入汉语的传统家庭,但要注意汉字的规范,不能玷污汉字的纯洁,消解汉语的魅力。这是我们的文化自觉。

  今天的汉字正面临着新的挑战。当下的信息技术改变着人们的书写和阅读习惯,屏幕化、碎片化、快速化、浅层次阅读盛行;各种键盘消解了我们的书写技能,层出不穷的智能终端让我们患上输入法依赖症,提笔忘字;网络词典让我们在享受便捷轻巧的同时失落了追根溯源的乐趣和咬文嚼字的味道;网络俚语带来简明晓畅、通俗风趣的同时,削弱了汉字的美好。

  中国的崛起离不开文化的崛起,民族的复兴不能没有文化的复兴。在继承中发展,在革新中坚守,呵护母语,就是留住民族文明的根。

  1. 下列各项中,其性质不属于原文所论述的“汉字变革”的一项是

  A. 公元1605年西方传教士利玛窦利用拉丁字母给汉字注音;1625年,金尼阁借鉴利玛窦的注音方案写成《西儒耳目资》注音书。

  B. 1935年8月21日,国民政府教育部第11400号部令,向全社会公布《第一批简体字表》,共计324个简体字;还公布了《推行简体字办法》。

  C. 新中国成立后,成立“中国文字改革协会”,推行简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音等举措,开始了扫除文盲的艰难任务。

  D. 中考、高考中,语文学科成绩的比重在提高;语文测试强化对优秀传统文化的考查,体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位。

  2. 下列理解,不符合原文意思的一项是

  A. 简化汉字是为了易写便认,提高沟通效率。然而,简化要考虑汉字自身的特点,注意不要伤害汉字结构之美、寓意之美等。

  B. 改革开放后,为了促进汉字改革并让世界通过中国文化更立体地感知中国,海外300多所孔子学院应运而生。

  C. 汉字输入输出方法、编码程序、智能终端、打印系统等难题的攻克,汉字激光照排技术的成功,给汉字带来了神奇的生命力。

  D. 我们有容纳各种文明的文化自信,不反对引进外来语,经过汉化的外来词汇同样能丰富中国词库,但不能取之无度、用之过滥。

  3. 根据原文内容,下列理解和分析不恰当的一项是

  A. 汉字的简化对汉字的普及意义重大,它不仅使古老的汉字重新获得生机,而且让越来越多的人获得了阅读文化成果的能力。

  B. 网络高度发达的时代,汉语应该有接纳网络用语的胸怀,但是必须注意汉字的规范,不能允许它玷污汉字的纯洁,消解汉语的魅力。

  C. 当前,信息技术改变着人们的书写和阅读习惯,屏幕化、碎片化、快速化、浅层次阅读盛行,人们与汉字的距离,使汉字面临着新的挑战。

  D. 汉语是中华文明的根,汉字必须在继承中发展,在革新中坚守,因为中国的崛起离不开文化的崛起,民族的复兴不能没有文化的复兴。

  【答案】1. D 2. B 3. A

  【解析】

  1. 试题分析:D项,为语文考试的改革,不涉及汉字本身的变革。本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。做这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,然后浏览选项,之后到文中找到选项所在的位置,并将选项与其进行比较,这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全,特别要关注句中限制性的副词。

  考点:理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

  2. 试题分析:B项,“为了促进汉字改革”错,根据原文第3段。孔子学院的建立应是适应“国际汉语热”和“让世界通过汉字、通过中华文化更立体地感知中国”。解答时要注意:①要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解;②要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。

  考点:筛选并整合文中的信息、归纳内容要点。能力层级为分析综合C。

  3. 试题分析:根据原文第2段,“让越来越多的人获得了阅读文化成果的能力”的是“推出简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音三大举措,开始了扫除文盲的艰难任务”,简单地把原因归结为“汉字简化”是不恰当的。做此类题要在通读全文的基础上,联系全文作者的基本倾向性,检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。

  考点:筛选并整合文中信息。能力层次是C级。评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

  (二)实用类文本阅读

  阅读下面的文字,完成下列小题。

  思想有光,人才有光

  谢湘

  2016年1月13日,百岁老人周有光迎来了他111岁的生日。几天之前,媒体在上海和北京以“走向世界,走向文明”主题座谈会的形式提前为周老庆生。语言学家、上海《咬文嚼字》主编郝铭鉴在发言中表示了遗憾:“语言在周老面前显得匮乏。古人称七十岁为古稀,八九十岁为耄耋,一百岁为期颐。现在周先生已经111岁了。可惜我们一时还找不到一个合适的词来称呼如此高寿的人”。仿佛是心有灵犀,身在北京的中央党校教授、《学习时报》原总编周为民积极建议,周老的生命时间已经超过了现有的标准,“完全可以创造一个新词,把110岁以上的老人叫作‘有光’”。

  然而,周有光自己根本没有在意年龄、称谓的事儿。在解放军总医院退休医生蒋彦永最新拍摄的视频中,情绪乐观、头脑清楚的周先生乐呵呵地说,“年龄老了,思想不老;年龄越大,思想越新;年龄一年一年大,思想一年一年进步才好!”

  人们钦佩周先生,不仅是他的生命长度,还在于他的生命质量。

  被誉为“中国文化史上的奇葩”的周有光,身上充满了传奇色彩:周有光十岁时,随全家迁居苏州,进入当时初始兴办的新式学堂读书。后来,与同为语言学家的吕叔湘成为同学。1923年,成绩优异的周有光中学毕业,在亲友资助下,来到上海圣约翰大学就读。1925年,周有光改入光华大学继续学习。大学毕业后,他与夫人张允和同往日本留学。1935年,周有光放弃日本的学业返回上海,任教光华大学。在此后十多年的时间里,他基本都在经济、金融领域工作,并出国任职。解放后,放弃了海外优裕的生活,毅然选择回国。50岁之前,他是复旦大学和上海财经学院执教的金融学家和经济学教授;从50到85岁,他是优秀的语言文字学家,主持拟定我国《汉字拼音方案》,有“汉语拼音之父”之称;85岁至今,他又是出色的百科全书式的启蒙思想家。他思想独立,豁达睿智。他的很多观点,清晰明了,能够引导人们看清纷繁复杂的现实世界。

  今年座谈会的主持人、《财经》杂志主笔马国川认为:“周有光先生在中国当代思想文化史上是一个绕不开的人物,是一个重要的启蒙思想家。”基于这一点,每年为周老举行祝寿活动,也是在文化思想界凝聚共识,推动中国社会的进步。

  这一切的一切,都是因为周先生思想有光。关于这个世界,他有着很多独到而精妙的见解。

  ——他不同意文化所谓“三十年河西,三十年河东”的论述。他认为,文化流动,不是忽东忽西轮流坐庄,而是高处向低处蔓延,落后追赶先进。

  ——他反对国学之说。他说,学问都是世界性的,是不分国家的。复兴中国文化重要的不是文化复古,而是文化创新。不是以传统文化替代现代文化,而是以传统文化辅助现代文化。

  ——他十分关注发展中的中国在世界的位置及评价,但主张观察的角度、坐标“要从世界看中国,不要从中国看世界”。

  ……

  有人统计过,周老现已出版了40多本著作,其中一半左右是在退休以后完成的。尤其令人惊叹的是,他在百岁之后,仍笔耕不辍,100岁时出版《百岁新稿》,104岁时出版《朝闻道集》,105岁时出版《拾贝集》,以后又陆续有《周有光文集》《从世界看中国:周有光百岁文萃》《逝年如水:周有光百年口述》等著作问世。这在中外出版史上,也堪称奇迹。

  说起周有光,中国社科院颇受人关注的中青年历史学家马勇非常赞叹。在从事中国近代史的研究中,他发现,近代思想家的巨大变化大都是年轻时激进,中年时开始调和平庸,到老年时趋向保守。但这样一个规律,被周有光先生用行动彻底颠覆。“他的思想活力、精神活力,能给年轻人带来希望和力量。”

  2016年新年伊始,面对前来看望他的“忘年交”朋友、出版社编辑叶芳,周有光说了一句带有人生总结意味的话:“我是认真思考了这个世界的”。

  1906年出生,经历过清末、民国和新中国不同时期的世纪老人周有光,他的生命线仍在不断地延长,他的生命之光还在不停地闪耀。

  (选编自《中国青年报》,有删改)

  相关链接:

  ①周有光,原名周耀平,1906年1月1 3日出生于江苏常州青果巷。他是著名语言学家、文字学家、经济学家,通晓汉、英、法、日四种语言。他在语言文字学和文化学领域发表过《中国拼音文字研究》、《汉字改革概论》、《世界字母简史》等30多部专著,论文300多篇,在国内外产生了广泛影响。(百度百科)

  ②周有光外甥女毛晓园在接受中新网记者采访时表示,舅舅在百岁之后仍然思路清晰、眼界开阔,只是这两年身体确实比以前差了一些,他还一直关心国家、世界上发生的大事”。

  4. 下列对文章的内容,理解和分析不正确的一项是

  A. 周有光的很多观点,清晰明了,能够引导人们看清纷繁复杂的现实世界。

  B. 周有光有着很多独到而精妙的见解,能够帮助人们拨开思想的迷雾。

  C. 周有光用行动彻底颠覆越老越保守这一规律,他的思想活力、精神活力,能给年轻人带来希望和力量。

  D. 每年为周老举行祝寿活动,并不能够在文化思想界凝聚共识,推动中国社会的进步。

  5. 下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是

  A. 古人称七十岁为古稀,八九十岁耄耋,一百岁为期颐。周有光先生创造了111岁的奇迹,所以人们把110岁以上老人叫作“有光”。

  B. 周有光通晓汉、英、法、日四种语言,在语言文字学和文化学领域发表过30多部专著,主持拟定我国《汉语拼音方案》,被人们称为“汉语拼音之父”。

  C. 周有光十分关注发展中的中国在世界的位置及评价,主张要重视世界各国对中国的评价,而不只是从中国看世界。

  D. 晚年的周有光,仍然笔耕不辍、勤于思考,先后出版了多部作品,在国内外语言文字学领域产生了广泛影响。

  E. 从金融学家、经济学教授到语言文字学家再到启蒙思想家,周有光的身上充满了传奇色彩,他被誉为“中国文化史上的奇葩”。

  6. 文中多处引用了周有光自己的话以及他人的评价,这样写有哪些作用?

  【答案】4. D 5. BE

  6. ①引用周有光自己的话能从正面直接体现他思想求新、追求进步的精神和认真的品质。②引用马国川、马勇等人的话,借其他专家教授之口从侧面写出了周有光作为启蒙思想家的贡献。③使文章内容更具真实性,使评价更具权威性。

  【解析】

  4. 试题分析:题干是“下列对文章的内容,理解和分析不正确的一项是”。本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。D项“并不能够”不准确,举行祝寿活动,能够在文化思想界凝聚共识。文章第5节这样说的“每年为周老举行祝寿活动,也是在文化思想界凝聚共识,推动中国社会的进步。”

  5. 试题分析:题干是“下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是”。本题考查理解和分析文中重要信息分析和概括的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。A项错在“所以人们把110岁以上的老人叫作‘有光’”,将未然说成已然。阅读原文第1节,“有光”是周为民积极建议创造一个新词,建议把110岁以上老人叫作“有光”。C项中“主张要重视世界各国对中国的评价”理解有误。原文说的是“他十分关注发展中的中国在世界的位置及评价,但主张观察的角度、坐标‘要从世界看中国,不要从中国看世界’。”D项“在国内外语言文字学领域”错误,应该是“在文化思想界”。

  点睛:筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”, 错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、将未然说成已然、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。

  6. 试题分析:题干是“文中多处引用了周有光自己的话以及他人的评价,这样写有哪些作用”。本题考查分析文本中引用人物的话及其作用。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,引用传主的话可以直接展示传主的形象,也为作者的评述作了依据;而引用他人的评价,可以侧面表现传主形象,使文章对人物的评述更加客观可信。该题就可以结合具体文本从以上角度来分析,抓住周有光自己的话“年龄老了,思想不老;年龄越大,思想越新;年龄一年一年大,思想一年一年进步才好”,马国川的评价“周有光先生在中国当代思想文化史上是一个绕不开的人物,是一个重要的启蒙思想家”,马勇的评价“他的思想活力、精神活力,能给年轻人带来希望和力量”等。

  点睛:筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文,整体感知。在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。③准确寻找,筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。④仔细对照,正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。

  (三)文学类文本阅读

  阅读下面的文字,完成下列小题。

  谢天

  陈之藩

  (1)常到外国朋友家吃饭。当蜡烛燃起,菜肴布好,客主就位,总是主人家的小男孩或小女孩举起小手,低头感谢上天的赐予,并欢迎客人的到来。

  (2)我刚到美国时,常闹得尴尬。因为在国内养成的习惯,还没有坐好,就开动了。我一直认为这只是一种不同的风俗。前年我又到一家去吃饭。这次却是由主人家的祖母谢饭。她雪白的头发,颤抖的声音,在摇曳的烛光下,使我想起儿时的祖母。那天晚上,我忽然觉得我平静如水的情感翻起滔天巨浪来。

  (3)在小时候,每当冬夜,我们一大家人围着个大圆桌吃饭。我总是坐在祖母身旁。祖母总是摸着我的头说:“老天爷赏我们家饱饭吃,记住,饭碗里一粒米都不许剩,要是糟蹋粮食,老天爷就不给咱们饭了。”

  (4)刚上小学的我,正在念打倒偶像、破除迷信的文章。我的学校就是从前的关帝庙,我的书桌就是供桌,我曾给周仓画上眼镜,给关平戴上胡子①,祖母的话,老天爷,我觉得是既多余,又落伍的。

  (5)不过,我却很尊敬我的祖父母,因为这饭确实是他们挣的,这家确实是他们立的。我感谢面前的祖父母,不必感谢渺茫的老天爷。

  (6)这种想法并未因年纪长大而有任何改变。而我在这个外国家庭的晚饭后,由于这位外国老太太想起我的儿时,由我的儿时,又想起一串很奇怪的现象。

  (7)祖父每年在“风里雨里的咬牙”,祖母每年在“茶里饭里的自苦”,他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠,才能捡起田中的麦穗,而为什么要谢天?一个小孩子,成天混吃混玩,而我为什么却不感谢老天爷?

  (8)前年我在普林斯顿,浏览爱因斯坦的《我所看见的世界》,又有新的发现。这是一本非科学性的文集,专载些爱因斯坦在纪念会上、在欢迎会上或在朋友的葬礼中,所发表的谈话。我在读这本书时忽然发现爱因斯坦想尽量给听众一个印象:即他的贡献不是源于甲,就是由于乙,而与爱因斯坦本人不太相干。就连那篇亘古以来独创的狭义相对论,并无参考可引,却在最后飞来一笔:“感谢同事朋友贝索的时相讨论。”其它的文章,比如奋斗苦思了十几年的广义相对论,数学部分推给了昔年好友的合作。这种谦抑,是科学史中是少见的。

  (9)介之推②不言禄,禄亦弗及。这是我们中国人的一个最完美的人格所构成的一个最完美的故事。介之推之所以不言禄,因为他觉得贪天之功以为己力,是君子所不屑为,也是君子所不应的。

  (10)爱因斯坦刚到普林斯顿时,主任与他商量报酬问题,他说五千。主任说:“给你五千,如何给一个大学毕业生呢?还是算一万五千元罢!”

  (11)为什么介之推与爱因斯坦专干这类傻事?因为他们懂得:无论什么事,得之于人者太多,出之于己者太少。因为需要感谢的人太多了,就感谢天罢。无论什么事,不是需要先人的遗爱与遗产,就是需要众人的支持与合作,还要等候机会的到来。于是很自然地产生一种感谢众人、感谢上天的感觉。

  (12)有一个人问一位文学家,我记得是雨果罢,“如果世界上的书全都要烧掉,只许留一本,应留什么?”雨果毫不犹豫的说:“《约伯记》。”约伯是《圣经》里面的介之推,富亦谢天,贫亦谢天,病亦谢天,苦亦谢天。

  (13)回头想一想,五六十年来的中国比我七八岁时的思想能强几何呢?无论哪一行、哪一界,如果多是自吹自擂、自欺自骗,没有做太多真正的事,没有建立太多真正的功,自然而然不会有谢天的感觉,觉悟也自然是狂妄而幼稚、无法与无天。我们的思想界,需要约伯的精神,需要介入推的觉悟。这个觉悟:一粥一饭,半丝半缕,都是多少年、多少人的血汗结晶。感天之情,无由表达,还是谢天罢。

  (注:①周仓、关平都是《三国演义》中的人物。②介之推是重耳(献公子)的大臣。亦称介子。生年不详,卒于晋文公元年(前636年)。县志云,文公返国,介子推“不言禄”,隐于绵山。晋文公求之不得,放火焚山,他抱树而死。)

  7. 下列对文章的赏析,正确的两项是

  A. 作品的开篇显得平淡,甚至有俗套之嫌,但作品的主题却深刻而富有哲理。寓深刻

  于平淡,融哲理于浅显,这正是本文的一大特点。

  B. 这篇散文叙述童年往事,旨在引发对祖母的深切怀念。

  C. 本文以“谢天”为线索,将祖母、“我”及爱因斯坦对“谢天”的看法等三个材料组

  织起来,从而使作品思路清晰,结构严谨。

  D. 对比手法的运用,也是本文的一个艺术特点。比如作品通过祖母与爱因斯坦对“谢天”

  的看法的对比,赞扬了爱因斯坦的伟大人格。

  E. 用“给周仓戴上眼镜,给关平画上胡子”的材料,表现“我”的幼稚无知,为下文

  8. 文章第(6)段中“又想起一连串很奇怪的现象”,在文中指哪些现象?

  9. 作者对“谢天”思想的领悟经历了数次嬗变。根据文意,分四点对此概括说明。

  【答案】7. AC 8. ①祖父母明明靠自己的辛勤劳动过活,他们却要感谢老天爷。

  ②爱恩斯坦总是谦抑地认为自己的成绩、贡献源于他人。

  ③爱因斯坦、介之推等人功绩很大却不看重甚至拒绝报酬。

  9. (1)孩童时:不屑一顾。(2)将自己和祖父母对比后:觉得不解。(3)前年:初步领悟。(4)自己做出一些成绩后:参透真谛。

  【解析】

  7. 试题分析:题干是“下列对文章的赏析,正确的两项是”。本题考查对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。对于这类题目要先熟读文本,然后根据文本内容分析选项进行判定即可,B项错在“旨在引发对祖母的深切怀念”,表现的应该是“谢天”这一主旨。D项,两个材料都是为了说明“应该谢天”这一主旨,爱因斯坦的例子是为料进一步说明“谢天”的具体含义。E项,不是要表现“我”的幼稚无知,是想说明接受了启蒙思想教育已不再相信神灵之说。

  点睛:文学类文本阅读的五选二题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。

  8. 试题分析:题干是“文章第(6)段中‘又想起一连串很奇怪的现象’,在文中指哪些现象”。本题考查分析和概括作品中重要内容的能力。首先要仔细阅读文章,注意到“又想起一连串很奇怪的现象”这句话在文中第(6)段,结构上有领起下文的作用,所以该题的答案在下文的(7)至(10)中筛选。然后仔细阅读这四节文字,抓住“奇怪”二字,一句人物的事迹,就可以概括出答案。文章的第(7)节文字,“祖父每年在‘风里雨里的咬牙’,祖母每年在‘茶里饭里的自苦’,他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠,才能捡起田中的麦穗,而为什么要谢天?”这是奇怪的现象之一:祖父母明明靠自己的辛勤劳动过活,他们却要感谢老天爷。第(8)节中作者说“我在读这本书时忽然发现爱因斯坦想尽量给听众一个印象:即他的贡献不是源于甲,就是由于乙,而与爱因斯坦本人不太相干。就连那篇亘古以来独创的狭义相对论,并无参考可引,却在最后飞来一笔:‘感谢同事朋友贝索的时相讨论。’其它的文章,比如奋斗苦思了十几年的广义相对论,数学部分推给了昔年好友的合作。这种谦抑,是科学史中是少见的。这种谦抑,是科学史中是少见的。”第(9)节“介之推不言禄”和第(10)节爱因斯坦拒绝报酬 的事情,意在说他们功绩很大却不看重甚至拒绝报酬。

  9. 试题分析:题干是“作者对‘谢天’思想的领悟经历了数次嬗变。根据文意,分四点对此概括说明。”本题考查分析并概括文本内容和作者的情感态度的能力。首先要从理解文本的内容入手,然后结合对内容的理解来阐释作者对“谢天”思想的领悟。题干提示作者对“谢天”思想的领悟经历了数次嬗变,那在答题是要分时段回答。第(4)节说“刚上小学的我,……我曾给周仓画上眼镜,给关平戴上胡子,祖母的话,老天爷,我觉得是既多余,又落伍的。”这表明“我”在孩童时对“谢天”是不屑一顾的。第(7)节说“祖父每年在‘风里雨里的咬牙’,祖母每年在‘茶里饭里的自苦’,他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠,才能捡起田中的麦穗,而为什么要谢天?一个小孩子,成天混吃混玩,而我为什么却不感谢老天爷?”这段文字将自己和祖父母对“谢天”的不同理解作对比,表明我的不解。第(8)至(11)节说的是前年明白了爱因斯坦和介之推的谦抑态度是少见的。这表明作者初步领悟到“谢天”思想。最后是在自己做出一些成绩后,终于参透了“谢天”思想真谛:富亦谢天,贫亦谢天,病亦谢天,苦亦谢天。

  二、古代诗文阅读

  (一)文言文阅读

  阅读下面的文言文,完成下列小题。

  舞阳侯樊哙者,沛人也。以屠狗为事,与高祖俱隐。初从高祖起丰,攻下沛。高祖为沛公,以哙为舍人。从攻胡陵、方与,还守丰,击泗水监丰下,破之……项羽在戏下,欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽,谢无有闭关事。项羽既飨军士,中酒,亚父谋欲杀沛公,令项庄拔剑舞坐中,欲击沛公,项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐,樊哙在营外,闻事急,乃持铁盾入到营。营卫止哙,哙直撞入,立帐下。项羽目之,问为谁。张良曰:“沛公参乘樊哙。”项羽曰:“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒,拔剑切肉食,尽之。项羽曰:“能复饮乎?”哙曰:“臣死且不辞,岂特卮酒乎!且沛公先入定咸阳,暴师霸上,以待大王。大王今日至,听小人之言,与沛公有隙,臣恐天下解,心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕,麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽,沛公事几殆。

  先黥布反时,高祖尝病甚,恶见人,卧禁中,诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日,哙乃排闼直入,大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰:“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎”高帝笑而起……

  太史公曰:“吾适丰沛,问其遗老,观故萧、曹、樊哙、滕公之家,及其素,异哉所闻!方其鼓刀屠狗卖缯之时,岂自知附骥之尾,垂名汉廷,德流子孙哉?”

  (选自《史记·樊郦滕灌列传》)

  10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

  A. 始陛下与臣等/起丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/

  B. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病/甚大臣震恐不见/臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/

  C. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/

  D. 始陛下与臣等/起丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病/甚大臣震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/

  11. 下列对文中加横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是

  A. 舍人始于先秦,战国及汉初指王公贵族家里的门客,宋元后才指官名。

  B. 沛公指汉高祖刘邦,起兵于沛,故称“沛公”。公,对人物的敬辞,尊称男子。公,有时也指封建制度五等爵位中的最高爵位,这五等爵位依次是“公、侯、子、男、伯”。

  C. 参乘,亦作“骖乘”,古时乘车,站在车右担任警卫的人。

  D. 禁中,古时指帝王居住的皇宫之内,也说“禁内”。

  12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

  A. 樊哙是刘邦手下的一员猛将,屠狗出身,既有政治头脑,又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时,樊哙不顾个人安危,闯入营帐,义正词严地谴责项羽背信弃义,帮助刘邦脱离险境。

  B. 课本《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节,写了樊哙撞倒守门卫士入帐,怒视项羽这一细节,本文言辞比《鸿门宴》委婉,人物形象不及《鸿门宴》的生动传神。

  C. 刘邦晚年,因患病独卧宫中,不见朝臣,表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内,以赵高篡权的教训,说服刘邦,使刘邦精神振作起来。

  D. 司马迁在最后的议论中,对原为普通平民的樊哙等人通过自己的努力使自己名垂汉廷,恩德惠及子孙表示惊叹,表达了作者对这些人物的赞叹之情。

  13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

  (1)沛公从百余骑因项伯面见项羽,谢无有闭关事。

  (2)是日微樊哙奔入营诮让项羽,沛公事几殆。

  【答案】10. C 11. B 12. D

  13. (1)刘邦带领了一百多名骑兵通过项伯赴鸿门面见项羽,为子虚乌有的闭关事谢罪。

  (2)这一天如果不是樊哙闯进大营讥诮责备项羽,沛公的事业几乎就完(接近危险)了。

  【解析】

  10. 试题分析:题干是“下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词,动词通常作谓语。借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以用排除法做,就是要抓住句中语意或结构关系紧密的不能断开的地方,采用逐项排除法。本题中,“且陛下病甚”由句意可知,“甚”应该修饰“病”,可以排除B项和D项。“顾”是“只是”的意思,应该放句首,所以排除A项。本题选C项。

  点睛:断句应先大致理解句意,弄清楚陈述对象,了解名词术语,注意语气舒缓与停顿之处。其方法有:一、名词断句法。二、虚词断句法。三、对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志,两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。遇到对话,根据上下文判断对话双方,来断句。四、语序句式断句法。具体方法: 1.要通读全文,仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难,把会断的句子先断开,逐步缩小范围,直到把所有的句子都断开。3.要重视内容,断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。另外,断句题还可以用排除法做。

  11. 试题分析:题干是“下列对文中加横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力,考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。B项错,五等爵位依次是“公、侯、伯、子、男”。

  12. 试题分析:题干是“下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思。解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高等等。D项,襄子饶恕他不是为了表现胸襟气度,博取贤名。他只是感到惊异,“赞叹之情”属无中生有。原文中襄子这样曰:“‘彼义人也,吾谨避之耳。且智伯亡无后,而其臣欲为报仇,此天下之贤人也。’卒释去之。”由此可知,襄子放了豫让是感动于豫让是个“义人”、“贤人”。选项D

  点睛:这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,还有细节方面容易出题,应仔细查对原文的词句,特别是细节处,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。

  13. 试题分析:题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词,把握语境推断。第一句关键点:“从”:“带领,使……跟从”;“因”:“通过”;“谢”:“谢罪,道歉”。第二句关键点:“是日”:“这一天”;“微”:“如果(不是),(如果)没有”;“让”:“责备”;“殆”:“危险”。

  参考译文:

  舞阳侯樊哙,沛县人。以屠狗为职业,为了避祸,曾经和高祖一起隐藏在芒山和砀山一带。最初樊哙跟随高、祖在丰邑起兵,攻下沛县,高祖做了沛公,以樊哙为舍人。樊哙跟随沛公进攻胡陵、方与,回军驻守丰邑,在丰邑一带击败泗水郡郡监的军队。……项羽的军队驻扎在戏水一带,打算进攻沛公。沛公带领百余人乘车骑马来到项羽的军营,通过项伯面见项羽,向项羽谢罪,说明没有不让项羽入关的意图。项羽用酒肉款待沛公的随从将士。喝酒喝到似醉非醉的时候,亚父范增企图谋杀沛公,让项庄在席前舞剑,趁机行刺,项伯就用自己的身体保护沛公。这时帐中只有张良一个人陪同沛公。樊哙在营门外听说事情紧急,就带剑持盾来到军门。守门的卫士阻挡,樊哙径直闯了进去,立在帐下。项羽注视着他,问是谁。张良说:“是沛公的参乘樊哙。”项羽说:“壮士!”就赐给他一杯酒和一条猪腿。樊哙喝完了酒,就拔剑切肉,把一条猪腿都吃光了。项羽说:“能再喝吗?”樊哙说:“我死都不怕,一杯酒算得了什么!如今沛公首先攻破秦军进入咸阳,不住进宫室而驻军霸上,以待大王的到来,大王一到,就听信了小人的谗言,与沛公有了隔阂。我恐怕人们怀疑大王,天下从此分裂瓦解。”项羽默默不语。沛公起身上厕所,召樊哙一同出去。那天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽,沛公的事情几乎危险了。

  黥布反叛时,高祖身患重病,躺在宫中不愿见人,命令门卫不准群臣入内。绛侯、灌婴等群臣都不敢进去。十多天后,樊哙推开门径直走了进去,大臣们也跟着进去。只见皇帝独自枕着一个宦官躺着。樊哙等人进前痛哭流涕地说:“当初陛下率领我们在丰、沛起兵,平定天下,那是多么健壮啊!如今天下已经平定,怎么竟然这样疲惫!陛下病势沉重,大臣们都很担心。陛下不召见群臣商议事情,却只和一个宦官在一起,与外界隔绝,难道陛下忘记了赵高的事情吗?”于是高帝笑着从床上起来了。

  大史公说:“我到丰、沛两县访问经历世变的老人,观看萧何、曹参、樊哙、夏侯婴的故居,了解他们平素的为人,真是闻所未闻啊。当他们执刀杀狗、贩卖丝绸的时候,哪里会想到通过依附别人使自己名垂汉廷、德惠施于子孙呢?”

  (二)古代诗歌阅读

  阅读下面这首古诗,完成下列小题。

  行香子

  (宋)秦观

  树绕村庄,水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许、收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。

  远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。

  14. 下列关于这首宋词的赏析,不正确的两项是

  A. 本词上阕定点取景,以村庄为中心描写四周景物,写出了词人所见的烂漫春光。

  B. 本词下阙与上阙相似,定点观察,写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象,表达了作者喜爱之情。

  C. 本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。

  D. 正如词人“倚东风、豪兴徜徉”,本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。

  E. 本词远近相间,从眼前的小园到远处的茅堂小桥,描绘出整个大自然处处盎然的春意。

  15. 请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。

  【答案】14. BD 15. 《行乡子》一词,通过记述自己的一次兴致勃勃的春游,展示了一种大自然的优美境界,(3分)体现了词人对自然风光的热爱之情。

  【解析】

  14. 试题分析:题干是“下列关于这首宋词的赏析,不正确的两项是”。本题主要考查诗歌内容情感的分析与鉴赏能力,也涉及到诗歌艺术手法的考查。首先要读懂诗句再做题,主要是要准确解读诗歌内容。B项中“与上阙相似,定点观察”错误。下阕采用移步换景的方法,以行踪为线索,由近到远,动静相间,风光如画。D项中“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不准确。结合整首词内容,“豪兴”是说明词人游兴正浓,“徜徉”是闲庭信步,与下阕“偶然乘兴”相呼应,主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。

  15. 试题分析:题干是“请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。”本题考查鉴赏诗句的内容和思想情感。首先要读懂诗的内容,在此基础上回答颔联抒发了诗人怎样的情感。欣赏这首词:上片先从整个村庄起笔,勾勒其轮廓,平凡而优美。“绕”字与“满”字显见春意之浓,是春到农村的标志景象,也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来,“东风”言明时令,“豪兴”点名心情,“徜徉”则写其怡然自得的神态,也表现了词人对农村景色的喜爱。“小园”五句,集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明,暗含香气,生机盎然。下片“远远围墙”四句,由近放远写起。周墙,茅堂,青旗,流水,小桥,动静相生,风光如画,富含诗蕴,引人遐想。“偶然乘兴,步过东冈”进一步写其怡然自得。“正莺儿啼”三句,转到描写田野之中,集中笔力写动感极强、极为活跃的虫鸟等动物;“啼”、“舞”、“忙”三字淋漓尽致地描写了春的生命活力。这首词描绘春天的田园风光,写景抒情朴质自然,语言生动清新。

  点睛:解答诗歌情感的答题方法如下:①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手,做到知人论世。④从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从手法入手,细节含蓄的表达抒情主人公情感的最入微的手法。

  (三)名篇名句默写

  16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分

  (1)《论语》中,提到了“________________,________________”的可贵品质,孔子认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。

  (2)指点江山,激扬文字,_______________________。(《沁园春·长沙》)

  (3)___________________;流言,尤使我耳不忍闻。《记念刘和珍君》

  【答案】 (1). 己所不欲 勿施于人 (2). 粪土当年万户侯 (3). 惨象 (4). 已使我目不忍视了

  【解析】试题分析:高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“己”会写成“已”,“侯”会写成“候”,“惨”会写成“残”。此外还要注意“勿”“施”“于”“忍视”“已”等易写错的字。记准字形要理解字义去记忆。

  点睛:考查常见的名篇名句默写常常分为三类:识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。

  第Ⅱ卷

  三、语言文字运用

  17. 下列各句中划线的熟语使用恰当的一句是

  A. 我们办事情要讲情谊,但前提是不能违反原则,如果因为是老战友、老同学,就爱屋及乌,包庇袒护,那会危害党的事业。

  B. “小丫已经主持过好几回学校的大型活动了,这次让她担任联谊活动的主持人,真是赶鸭子上架,算找对人了。”余老师一脸自豪地说。

  C. 这位老先生最爱听古装戏了,经常听得出神入化,有时竟忘了吃饭和睡觉。

  D. 目前,中学生作文中错别字俯拾即是,改变这种现状是语文教学的重要任务之一。

  【答案】D

  【解析】试题分析:题干是“下列各句中划线的熟语使用恰当的一句是”。本题考查成语的辨析和修改。D项,“俯拾即是”,形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。用于语境中说“中学生作文中错别字”,正确。A项,“爱屋及乌”,比喻爱一个人而连带地关心到跟他有关系的人或物;用在这里使用场合不恰当。B项,“赶鸭子上架”,是指从来没有做过,这里说“小丫主持过几次了”,与语境不符。项,C项,“出神入化”,形容技艺达到了绝妙的地步,用在这里说“这位老先生”“古装戏”的入神程度不符。

  点睛:成语辨析的关键就在于:一是对语境意义的准确把握,二是对成语含义的正确掌握,两者必须相互结合,缺一不可。因此,我们在辨析成语使用情况时,可依次思考下面几个问题:语境义→成语义→该成语是否适合于该语境。可以说,对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握,是我们辨析成语使用情况的前提和保证,也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。成语题误点设置: ①望文生义;②错用对象;③褒贬误用;④颠倒尊卑;⑤搭配不当,具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当,这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键,记忆含义的同时还要记忆用法,如词义的褒贬、适用的对象、语法功能,在答题时首先明确句子要表达的意思,然后分析成语的内涵,看是否搭配恰当。总之不但要加强成语的意思的积累,还要注意用法的积累。

  18. 下列各句中,有语病的一项是

  A. 掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成,在以后的一个多世纪中,包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。

  B. 当他们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候,不由得慢了下来。

  C. 在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下,将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。

  D. 参观者们用恳求的目光彼此看了一眼,然后对解说员说:“够了。”

  【答案】B

  19. 依次填入标有序号的文字,能使横线处的语句衔接最为恰当的一组是

  我国已进入老龄化社会,65岁及以上老年人已达1.5亿。 。 ; 。

  ; 。 。正因如此,老年人跌倒控制干预是一项社会系统工程。

  ①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手,是道德问题

  ②见危不救,可能导致老人伤残或死亡

  ③为了保障老人的生命和健康,二者都需要肯定的回答

  ④知不知道怎样向跌倒的老人正确施救,则是技术问题

  ⑤按通常30%的发生率估算,每年有4000多万老人至少发生1次跌倒

  ⑥救助不当,也可能帮了倒忙,加重老人病情伤情,甚至造成更加严重的后果

  A. ⑤⑥①③④② B. ②⑤⑥④③①

  C. ②⑤⑥③①④ D. ⑤②⑥①④③

  【答案】D

  【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

  【技巧点拨】第一步:根据横线前的内容确定第一句先观察四个选项,判断排在第一句的句子可能是哪几句;然后将横线前的内容分别与排在第一句的句子连起来读,确定联系紧密的一句为第一句。确定第一句后一般可排除两个选项。

  第二步:找出必须紧紧相连的两句在题目给出的句子中,找出必须紧紧相连的两句,然后从剩余两个选项中找出这两句排在一起的选项,即为答案。如果两个选项都将这两个句子排在一起,可再找出必须紧紧相连的另外两个句子,即可得出答案。

  20. 请从荆轲、巴金以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人,续写下面的话。

  要求:紧扣首句观点,符合所选人物境遇;运用排比和反问修辞;语意连贯,内容充实;不少于60字。

  真的猛士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血,这是怎样的哀痛者和幸福者?

  60

  【答案】【示例1】巴金以洋洋万言《随想录》,注视着并未磨灭的血痕,直指过去的黑暗历史,直指自己灵魂的最深处,唤醒人们沉睡的良知,这难道不是“被誉为20世纪中国的良心”的世纪老人留给未来最好的财富吗?

  【示例2】

  大卫?科波菲尔受尽继父的毒打与折磨,饱尝做童工的劳苦与屈辱,历经世俗的狡诈与险恶,但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗?

  【解析】试题分析:题干是“请从荆轲、巴金以及文学形象大卫?科波菲尔中任选一人,续写下面的话。”。本题为续写题。本题考查熟记文学常识和运用修辞手法的能力。要求:紧扣首句观点,要符合所选人物的境遇;修辞手法上要运用排比和反问;语意连贯,内容充实;不少于60字。本题从续写的角度综合考查了语言表达的多种能力。首先,要紧扣首句观点写这一段话,中心就是第一句话;其次,只能从荆轲、巴金以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人来写,内容要符合所选人物境遇。比如:荆轲刺秦王处境困窘,大卫?科波菲尔受尽继父的毒打与折磨,饱尝做童工的劳苦与屈辱,历经世俗的狡诈与险恶等,但他们都有正视困难或磨难的勇气。再次,要运用排比和反问的修辞手法;最后,语言要连贯、生动、鲜明,注意字数要求。

  21. 用一句话概括下面这条新闻的主要信息。

  本报雅典8月17日讯 在昨晚进行的雅典奥运会女子100米蛙泳的决赛中,两届世锦赛冠军罗雪娟没有让人失望,最终以1分06秒64战胜了老对手澳大利亚的琼斯,获得冠军,并且打破了奥运会纪录。

  由于半决赛名列第七和第八,所以在决赛中罗雪娟分在第一泳道,齐晖在第八泳道,而琼斯成绩最好排在第四泳道。比赛开始后,在第一泳道的罗雪娟充分显示出“猛兽”的本性,一路领先,最终以半个身位的优势战胜了其他选手。澳大利亚的汉森获得银牌,成绩是1分07秒15,而先前呼声很高的琼斯只获得铜牌。

  ____________________________________________________________________

  【答案】罗雪娟 勇夺女子100米蛙泳 奥运冠军

  【解析】试题分析:题干是“用一句话概括下面这条新闻的主要信息。”本题考查压缩语段的能力。消息是记叙类材料,所给的一共两节,第一节信息量密集,是概括消息主要内容的重要段落。提取记叙类材料的主要内容时,应提取时间、地点、人物、事件、心情等相关信息即可。第一节说“雅典奥运会女子100米蛙泳的决赛中,两届世锦赛冠军罗雪娟没有让人失望,最终以1分06秒64战胜了老对手澳大利亚的琼斯,获得冠军,并且打破了奥运会纪录。” 由这句话,可以提取或概括出这则消息的人物:罗雪娟。地点:雅典奥运会上。事件:勇夺女子100米蛙泳奥运冠军。第二节文字较为详细地介绍了当时的比赛情况。其中“在第一泳道的罗雪娟充分显示出“猛兽”的本性,一路领先,最终以半个身位的优势战胜了其他选手”这句话,强调了“勇夺”二字。由此,一句话概括这则消息的主要内容是:罗雪娟勇夺女子100米蛙泳奥运冠军。

  点睛:压缩语段,指的是在一定的字数限制内将一段或一个较长的句子进行筛选、提炼、压缩、概括。这类试题综合考查学生的理解、分析、筛选、概括、表达等项能力;考查形式灵活多样,如概括材料主要信息或主要内容,拟写一句话新闻或标题,拟写导语,为材料续写一句话或一个结论,结合材料给概念下定义等,主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点:①对材料的理解。②对材料中相关信息的筛选。③语言概括与表达。此考点的考查方式较多,如概括主要内容,拟写一句话新闻或标题,拟写导语,给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合较紧密,反映了学以致用的原则;另一方面,现代社会信息量大,对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上,压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力,也有较好的区分度。考题会给出一段材料,要求概括主要内容或信息这类题目,要求在阅读的基础上,概括出材料的主要信息。如果是叙述性文段,叙述了一个事件(往往是会议、活动等),则要提取出事件的各要素,如时间、地点、人物、事件,然后按照什么人在什么时间什么地点发生了什么事将主要内容整合;议论性或说明性的文段主要看哪句话是中心句、关键句,即主要信息,哪些句子是对中心句的具体解释说明,即次要信息。最后放弃次要信息抓住要信息,根据字数提炼概括成一句话。如果命题对概括的内容、范围有所限制,则一定要结合要求去概括。

  四、写作

  22. 人生,总有一些事让我们后悔。而这些事,如果我们之前考虑周全些,是可以避免的。但这些不该发生的事却发生了……

  请你以“不该发生的事”为题,写一篇文章,不少于800字。

  要求:①记叙文②立意自定 ③书写规范 ④不得抄袭(不得出现班级同学真实姓名)

  【答案】

  不该发生的事

  在我记忆的长河中,发生了许许多多的事情,但最令我记忆犹新的,还要数那件使我至今难忘的不该发生的一件事情……

  那天早上,天下着蒙蒙细雨,我却醒得格外早,穿好衣服后,便小心翼翼地来到了爸爸妈妈的卧室,生怕吵醒他们,悄悄地从妈妈的衣服口袋里掏出钱包,拿了3元钱和一把伞,背着书包上学去。一路飞奔,来到我们学校旁味道最好的面馆,虽说是一大清早,而且天下着雨,面馆也刚开张,可还是生意兴隆,顾客把面馆挤得水泄不通,我好不容易挤了进去,叫了一碗肉丝面。我像一匹饿狼似的,狼吞虎咽地吃了起来,风卷残云般的将那碗面条一扫而光,连面汤也喝得一滴不剩。

  这时,我见老板娘也正忙招待其他客人,根本不可能注意到我,便想逃跑,不给钱,于是我便像离弓的箭一般跑出了面馆。等我走到快要到校门时,才想起雨伞忘在了面馆,于是我又不由自主地向面馆走去。我心想:万一她发现了我,把我捉住了怎么办,去还是不去呢?这时我心里就像十五个吊桶打水――七上八下。想着想着,已要到面馆了,我的心就像波涛汹涌的大海,一波未平,一波又起。

  到了面馆,我的心一下提到了嗓子眼,我使劲使自己镇静下来。这时我看见那个老板娘手里正拿着我的雨伞,还大声吆喝道:“这是谁的雨伞?”我便连忙低着头走上去,接过雨伞,声音颤抖地说了声“谢谢”。扭头就跑。离开面馆后,我的脚像灌了铅似的,一下子沉重了许多,心里更不平静了。我艰难地走到小卖部,拿出那没有给的面钱买了一袋糖果,想用它来安抚一下我那久久不能平静的心灵。可不知怎么的,平时香甜可口的糖果突然让我觉得有一种说不出的滋味,使我感到恶心……

  从那以后,我再也不敢到那家面馆去吃面了。每当我经过那家面馆时,我的心里便会产生一种说不出的滋味……每次闻到那家面馆诱人的面香,我会谗得直流口水,但我却不能进去品尝。如果那天我没有不付钱,我现在不会痛苦、内疚,如果时光能倒流,我一定不会做出这样的事。

  哎!这可真是一件不该发生的事啊!

  【解析】试题分析:这是一道命题作文,只给出材料,不给话题,直接命题。对于这类作文,学生首先要确定文章的立意。立意解读:“不该发生的事”,抓住关键点“不该发生”,应该是充满遗憾、悔恨的情感的,记叙事情,可以是一件难忘的事,一位难忘的人,一次难忘的考试等,只要感情真挚,贴近生活,有自己的观点即可。

  考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。


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