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美国高中生的生活:中美印三国孩子教育比拼

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发表时间:2018-02-24 14:10作者:admin来源:美联高中留学网址:www.uess.cn

  《两百万分钟:一次跨国考察》

  几年前,美国人拍过一部叫《两百万分钟:一次跨国考察》的纪录片,将目光投向了美国、中国和印度的中学生,剖析了各国孩子在学习生活和教育观念上的差异。

  他们每天60分钟×24小时=1440分钟

  ×365天=525600分钟

  ×4年=2102400分钟

  他们又是如何使用这200万分钟的呢?

  三国学生分别来自

  <1> 美国公立学校排名前5%的美国印第安纳州首府市郊卡梅尔中学。

  <2> 多数学生将考上中国一流大学理科的中国上海南洋模范中学。

  <3> 以及印度班加罗尔圣保罗英文学校。

  1

  教育背景

  二战后,欧洲的教育体系崩溃,日本在战争中遭受重大的打击,也忙着战后修复,中国正自顾不暇,印度则游离于世界中心,不愿和世界其他国家有过多的联系。正是这样的世界格局造就了美国发展教育得天独厚的环境,给予了美国发展的机遇。然而如今,随着各国的快速发展,中国、印度等国家早已不仅仅将目光放在了基础的衣食住行上,也更是重视了教育的问题。随着科技的发展,世界各国的联系越来越紧密,在教育方面的间隔开始渐渐消融,美国远远领先于世界的局面开始被打破,当初如此优渥的发展机遇也将不复存在。

  2

  社会环境

  印度韦伯科技前CEO韦沃保罗提到,他认为美国孩子比印度孩子面临的挑战将更大,因为他们的成长环境太稳定,导致他们会相对缺少发奋的动机。经济的落后会成为印度学生努力学习的一个重要动力,他说没有什么比经济机遇更激励人发奋的了。

  而中国经济的快速发展必定也会带动着中国教育的发展。在美国,因为经济发展已经到达了一定的高度,多数人安于现状,经济的动力没有像发展中国家那么大,缺乏一定的调动整个社会的动力。中国和印度有着共同的国家背景,他们都还是发展中国家,都有需要摆脱贫困的社会现实,而教育成为他们获得良好生活、社会尊重地位的一条重要途径,正是这样的社会环境造就了他们学习的动力,而美国正是缺少了这样的动力。雄心也有,只是没有那么大。

  这也能解释美国孩子在学习方面的一些观念。参与此次纪录片中的美国学生布莱尼认为,中学和大学是享受的时候,只要不过度就好,因为上学还是要有成绩,但你要学习独立和责任心,要懂得平衡的重要,学习玩乐两不误。而在我看来,中国学生学习的目的性还是比较强的,他们也许也有明确的目标,但大多是要考上哪所重点的大学,但大学应该只是实现你目标的一条途径,一种工具,而不是最终的结果。中国学生在学习的时候也缺少了一种享受其中的态度,也许是现实不允许这样,但随着中国经济的发展,学生学习的目的也应该随着时代而有所改变了。

  3

  培养差距

  国际上总会对中国人有一个“勤奋”的标签。据统计,中国中学生每年要比美国学生多一整个月的课程,每天在学校的时间也更多,加上做功课和补习的时间,中国学生到毕业时学习时间是美国学生的两倍。但美国学生可能会利用课余时间去打工、运动、发展自己的爱好。我们总是会讨论美国学生是否勤奋,优越的社会环境是否阻碍了他们的努力,但他们在做的每件事都是认真的,所以不能说美国孩子不勤奋,问题在活动和精力的分配比例。

  在如今培养工程师的比拼中,我们看到了中国、印度这样发展中国家的快速进步,美国也逐渐意识到了危机的存在,差距在缩短,属于美国的优势在减小。但客观地来看,我们不能只看到中国有60万的工程师毕业,而美国只有6万,美国的优势就不存在了,不再处于领先的位置,更重要的是看美国培养的那6万工程师的实力有多强,能为企业创造多大的价值,也要看中国、印度工程师的待遇如何改善,为国家培养更多的优秀人才。

  美国领先于世界的先进之处不仅仅在于培养出的优秀人才,更是在于他能创造机会,非常灵活的经济形式,激发了宏大的志向,让有进取心的人劳有所得。所以,灵活的经济形式,社会、文化和经济的开放程度很重要。今天的美国依旧是机遇之乡。

  4

  教育警钟

  在对比中美两国的教育状况时,有一个流传很广的观点是,中国的基础教育比美国好,这个观点不仅在学术界得到专家学者的认可,在民间更是流行。众所周知,中国学生在基础学习阶段是十分繁忙的,从小学到高中的12年学习,其目的是为了考上一个好的大学,很多老师和家长会告诉他们的孩子“到了大学就轻松了”,这样的观念导致孩子认为考上大学是一个终点,在大学里,突然没有人、没有环境的压迫,变得得过且过。然而,其实这只是一个起点。要知道,如果想要拥有自己向往的生活,无论是什么时候都不会容易。高中这段难忘的刻苦经历,不过是有人督促着你罢了,人生没有捷径,没有哪条通向成功的路是不艰辛的。

  而美国学生在基础阶段的学习,与中国的学生比较起来,相对是轻松愉快的,他们有更多的课余时间能够自己安排,平时没有过多的作业,周末也相对轻松。然而一旦进了大学,美国学生学习的努力和刻苦程度,远胜于在中国的大学生,这一点完全出乎中国大学生的想象。这值得我们的注意的是,虽然我国的基础教育胜于美国,但更重要是基础教育阶段除了给予学生知识储备的功能外,还应该培养学生丰富的想象力和批判性的思维能力。而后者,恰是中国的基础教育乃至高等教育所最为缺失的。

  如今,我们国家的基础教育基本上还是以死记硬背为主,而这一教育模式最大弊端在高等教育中暴露无遗:我们的大学生失去了想象力,创新精神丧失殆尽。我国的教育将学生在12年内培养成了一种固定的思维模式,然后试图在大学的四年里打破这样的固定思维,达到创新的思想,这是何其困难。

  从严格意义上说,《两百万分钟:一次全球考察》并非是严谨的学术性纪录片,所谓的“全球考察”也无非是考察了美国、中国、印度,远远算不上是“全球性质的考察”,但从中还是能为中国的教育有所启示的。

  《两百万分钟:一次全球考察》

  它为美国和美国的教育敲响了警钟,

  其实同样,

  也为中国的教育敲响了警钟。

  —end—

  往期回顾:

  《教育家福绿贝尔谈学前教育(上)》

  《寓教于乐:推荐给孩子看的30部经典电影》

  《教育真的可以改变命运吗?》

  《做老师,我不做“佛系”,做“潮系”》

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