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美国高中生的生活:高中生是只会考试的“生活白痴”?华一er的家长说,会生活也是一种关键能力!

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发表时间:2018-02-24 14:10作者:admin来源:美联高中留学网址:www.uess.cn

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  【华一说】

  会生活

  也是一种能力

  谢春林

  高二(26)班郑雅桑妈妈

  今年母亲节的晚上,因为琐事缠身,我做晚饭的时间推迟了,开始动手后不免手忙脚乱。见如此,上高二的女儿放下作业,过来给我帮忙。我指挥她打鸡蛋,洗盐蛋和腌剥皮鱼。估计是因为在蛋糕房里上了半学期选修课,打鸡蛋这样的活儿她做得有模有样。但是洗盐蛋的时候,她发现盐蛋外面裹了一层难看的灰泥,大为嫌弃,不停地抱怨:“怎么这么丑?这么难看的东西也有人吃?太可怕了!”见我不搭理她,她皱着眉头洗完了盐蛋并把它们放进了蒸锅。洗完剥皮鱼,我要她拿刀在鱼身上划两道口子,再放盐抹匀腌制一会儿。她拿着刀,看着小小的剥皮鱼,无从下手。我示范给她看。然后让她自己操作。她小心翼翼,喃喃自语:“太危险了,我害怕。”我专心炒菜,装聋作哑。

  不知什么时候,我恍惚听到她说:“划好了。放多少盐?”我说:“少许。”她答:“果然中国的菜谱都不靠谱。少许是个经验值。”我说:“你自己看着办。反正这个菜是你的最爱。放多了就咸,放少了没味。”晚饭上桌后,我惊喜地发现女儿给炒鸡蛋和剥皮鱼放的盐都挺合适。晚饭后,女儿离家去学校上晚自习。出门前,她在爸爸的提醒下过来拥抱我,我顺便真诚地感谢她今天的帮忙。

  然而我并无意夸奖女儿的表现。作为一个已满16岁的大姑娘,她几乎没掌握什么生活技能。在家,她很少独立完成洗衣做饭,铺床叠被,收拾打扫等家务活儿。在外,除非我和她爸不在身边,她才能勉强自己照顾自己。暑假随团去英欧,因为不知收捡,带去的t恤衫丢失了大半。至于家庭发展计划,虽然我有意识地跟她讲,但是她漫不经心地评论几句,并不热心。

  (华师一附中学生在艺术中心举行的以 “匠心创丽蕴,繁花绽韶华”为主题的插花活动成为春季中最绚烂的风景。)

  相比其他的高中,华师一更注重素质教育,一直重视培养学生“必备品格,关键能力”,选修课也有“烘焙”“插花”“烹饪”等技能课,然而,这些课并没有得到孩子和家长的重视,远没有其他跟六大学科相关联的学科知识类的课程受欢迎,而且因为场地受限,名额也极其有限。学生们很难真正在这些技能课上学到真正的技能,提高实际的生活能力。

  (《烹饪》课的报名听课学生众多。课堂主讲教师为学校食堂厨师,每周二下午上一节,学生们可学做鱼香肉丝、清蒸武昌鱼等20多种菜肴。)

  据外滩教育报道,在英美国家,现代家政教育已发展一百多年,至少77个国家将之纳入课程体系。芬兰1988年颁布的《义务教育法》更是通过立法的形式,明确教授儿童生活所需的基本知识和技能。他们的家政课包括餐桌礼仪、健康饮食、家务的分工与合作、垃圾回收、规划零用钱等,不仅教育孩子基本生存技能以及良好健康的生活习惯,还引导他们如何人际交往,探索建立未来良好的家庭关系,培养孩子快乐生活和自我管理的能力。我认识的一位美国留学生Kud,在谈到外卖食品的时候,就明确地告诉我,他平时都是自己做饭。而在中国,甚至有人结婚十几年了都不会做饭,不是依赖爸妈,就是下馆子、点外卖。

  我还在湖南芒果台《变形记》里看到:一个16岁的城市公主,吃饭要妈妈喂,穿衣要妈妈帮忙,花钱无度,生活不能自理。妈妈还振振有词地说:“女孩要富养……”如果这是一个真实的案例,这个妈妈是有多弱智、多残忍、多自私?富养是把女儿养成“衣来伸手饭来张口“的废物吗?真正的贵族是精神的富足,是十足的教养,是社会的担当,是自由的灵魂,是高尚的品格。

  一直以来,我和中国的大多数父母一样,因为心疼女儿承受的学习压力,想尽一切办法帮她省时省力。可是她真的在分秒必争吗?学习之余,她认为玩手机是放松,与同学聚会,看电影是休闲,却从没把帮我们干家务当做是必须。我们的家庭教育是否应该教会她正确地看待家务劳动,通过明确的的家务分工教会她学会分担,通过言传身教教会她掌握必备的生活技能?真正的家庭责任感,是家庭里的每一个成员都为家庭的建设出谋划策,身体力行。父母和孩子之间,夫妻之间都分工合作,相互体贴和相互分担才能有真正的家庭和谐和幸福。一旦有一个人完全不作为,就是家庭文化建设的缺失和失败。

  我想,在学校教育和家庭教育中,要明确以下两点:

  一、犯错是福。

  中国改革开放后第一位登上美国《时代周刊》封面的张曼菱女士在北大的演讲中说,北大老师们都认为,学生在学校就应该犯错,而老师要帮助他们在犯错中成长和承担,这样学生们到社会上才不会再犯错。家庭教育也一样。不要因为孩子老犯错,就剥夺他们试验的机会。在犯错——改正——再犯错——再改正中成长的孩子,会养成更好的品格和能力。

  二、充分放手。

  如果一个孩子做任何事都要被家长盯管着,安排着,在他前进的每一步,家长都要担心他的安全,这个孩子就会胆小怕事,畏首畏尾,缺乏冒险精神,更不可能有坚毅的品格和创新能力。

  会生活的内涵很丰富,我也不可能说的太多。我们要教会孩子通过家务劳动和学校活动中学习生活,增强责任意识、担当品格,提高孩子基本的生活能力,培养出学习能力和生活能力双一流的华一er。因此,特建议学校在学生在校三年的校级活动安排中,至少安排一次“生活节”,即在学生们中间进行生活能力大比拼,对表现优秀的学生给予适当的奖励,鼓励学生们会学习,也会生活。

  会生活,是一种重要的品格和能力!

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