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发表时间:2018-02-24 13:54作者:admin来源:美联高中留学网址:www.uess.cn

  中国人更聪明还是美国人更聪明?也许有些同学认为中国人更聪明,中国学生拿满分的人比美国人多,也许有些同学认为美国人更聪明。不过,我个人有一个特殊的看法,我认为小的时候中国人更聪明,长大以后美国人更聪明。

  为什么这么说呢?大家先听一个故事:有一个中国孩子跟随父母出国,转学到美国的一所新学校。美国这所学校的校长了解到孩子已经读小学三年级的情况后,想考察一下孩子的学习水平,就问了他一个问题——“你能不能从1数到100?”听到这个问题,这位中国家长感到很奇怪:明明知道孩子已经读小学三年级了,美国校长怎么还问那么幼稚的问题呀?这么简单的问题,我们中国的孩子哪一个不是幼儿园就会了?后来,他了解了一下才知道,在美国读小学三年级的孩子,能从1数到100的算是有中等水平的了。由此可见,小的时候我们中国人更聪明。

  那为什么又说长大以后美国人更聪明呢?美国的孩子小时候读书考试考不过我们。但是长大以后,他们却是发明创造的高手。现在我们身边用的现代科技产品,象电灯、电视、飞机、互联网,都是美国人创新研制出来的。

  中国高中生拿国际大奖

  新闻:国内高二学生蒋同学在上海举行的第某届国际未来商业领袖峰会上,一举夺得三个含金量最高的大奖。三个奖项分别是:“杰出首席执行官”、“最佳学员”,还有作为CEO带领公司夺得“优秀公司”称号。同时他还因杰出的商业素养与商业运营能力获得一份峰会的“成就证明”。

  ………………

  关于中国学生获国际大奖的新闻层出不穷,但是你听说过多少大学生傲娇世界的事迹呢!美国大学人才比比皆是,我们从诺贝尔奖获得者人数就可以看出来!美国大学诺贝尔奖获得者人数排名:

  Columbia University 哥伦比亚大学。哥大培养出了37位诺贝尔奖得主(与哥大有关的诺贝尔奖得主总数有75位,以下简称“总数”)

  Harvard Univercity 哈佛大学。哈佛大学培养出了36位诺贝尔奖得主(总数63位)

  University of Chicago 芝加哥大学。芝大培养出了29位诺贝尔奖得主(总数67位)

  Univercity of California at Berkeley 加州大学伯克利分校。伯克利培养出了25位诺贝尔奖得主(总数46位)

  MIT 麻省理工学院。麻省理工培养出了23位诺贝尔奖得主(总数49位)

  California Institute of Technology 加州理工学院。加州理工培养出了17位诺贝尔奖得主(总数26位)

  Yale Univercity 耶鲁大学。耶鲁大学培养出了16位诺贝尔奖得主(总数27位)

  Princeton Univercity 普林斯顿大学。普大培养出了15位诺贝尔奖得主(总数29位)

  Cornell University 康奈尔大学。康奈尔培养出了12位诺贝尔奖得主(总数33位)

  为什么中国高中出状元,美国大学出天才?

  01

  教育思维和教育理念

  思维和理念不仅是拉开国与国之间差距的重要因素,也是拉开人与人之间差距的关键因素。华人首富李嘉诚为什么能缔造他的商业神话?原因很简单,就是他的思维比人家领先一步。从塑胶花到房地产,从股市到IT业,每一次投资,他都比人家抢先一步。

  思维和理念对教育而言更是重中之重。著名教育学者陈忠联老师说:“教育孩子给钱是下策,给能力是中策,给思维给理念才是上策。”教育理念是教育的方向,方向正确教育才有意义。

  我国教育改革改了好几次,但最终结局都是“轰轰烈烈谈素质教育,扎扎实实干应试教育”。 为什么?其实,最重要的原因就是大众的教育理念没有实质性改变,旧的教育理念还根深蒂固。

  要理解所学的东西。早在16世纪后期法国教育思想家蒙旦(1533—1592)就说过“死记硬背,并不是完善的知识”,这只是把别人要求记住的东西保持在记忆里罢了。只有理解了其实质和意义,才算是真正为自己所有。

  02

  不教做人,何谈培养杰出人才?

  不一样的教育就会有不一样的人生。一个人能不能成才,关键因素不是先天的智商,而是后天的教育。品行优良不优良,思维高远不高远,意志坚强不坚强,人格健全不健全,这些才是决定一个人能不能成才的关键因素,而这些因素的培养主要靠后天的教育。

  思考是成功之父,重视提问就是重视思考

  思考很重要,可是我们中国的家长往往不把思考当一回事。原复旦大学校长杨福家教授讲到我们国家跟西方有很大的文化差异时,提到这么一个细节。中国的家长看到孩子从学校回来,问他的是: “你今天考了几分啊?”而英美国家家长问的是:“你今天提了几个问题呀?”为什么西方教育那么重视提问题呢?其实,提问题就是思考的开始,重视提问题就是重视思考。

  美国的氢弹之父泰勒每次进实验室都要问问题,每天至少提十个问题。不过,他十个问题里面往往有八九个都是错的,而他的伟大创造就在那一两个正确的问题上。所以也许你提一百个问题,九十九个都错了,没关系!可能就是那一个正确的问题让你一举成名、永垂青史!

  03

  创新让一分耕耘变十分收获

  也许大家对创新的重要性没有切身体会。这里,我给大家讲讲苹果手机利润分配的问题。苹果手机是美国乔布斯的创新成果,而我们中国则是它最大也是最重要的代工生产基地。根据美国学者的一份研究报告,每卖出一台苹果手机,美国苹果公司就能获得其中利润的58%。而作为苹果手机的主要组装地,中国从中获得的利润仅有2%。也就是说,如果一台苹果手机卖5000块钱,美国苹果公司就可以轻轻松松获得大约3000块钱的高额利润,而我们辛辛苦苦加工组装却只能赚大约100块的血汗钱。为什么?因为苹果手机不是我们的创新,它是“美国创造”,不是“中国创造”!

  创新有时是灵光闪现,偶尔得之。但更多时候,它是属于有准备头脑的人的。如果我们想要创新如约而至,我们平时就要养成发散思维和逆向思维的习惯。

  04

  课外阅读量太低是中国教育的失误

  “为什么美国人能后来居上?”其实,重视阅读也是他们的一大法宝。美国是一个非常重视阅读的国家,美国学生的阅读量大约是我国同龄学生的十倍。阿根廷文学大师博尓赫斯说:“如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样。”美国的各个社区都有图书馆,布置得很漂亮。他们各个社区经常搞读书分享活动,邀请家长一起参加,孩子们轮流上台眉飞色舞地讲述自己的读书体会,然后大家都称赞他:“Good!Good!”孩子们就会感到很高兴很快乐。

  教育是终身的事,时时刻刻不能耽误,创新、创造才能立足!

  优秀公众号推荐:健康每一天,从早起挑战团开始

  TIPS(小帖士):

  重视练习与实践

  当代儿童心理学家、教育学家皮亚杰(Jean Pual Piaget,1896~1980)指出,儿童智力的发展:一方面“依赖于主体的活动,而它的主要动力,从纯粹的感知运动活动一直到完全的内化运算、乃是一种最根本的和自发的可运算性”。

  另一方面,这种可运算性不是一次就能完成的,而是“连续不断形成结构的结果,而在这个形成结构的过程中主要的因素就是由于自我调节所达到的一种平衡,构成新的结构”。

  但“这些新结构的构成,学校既不能用它所使用的方法去促进,也不能加以忽视。”“一切的同化(新知识被儿童所接受并纳入相关的体系中的思维活动——编者注)都是重新结构或更新发现”。

  因此,儿童对新知识的理解和接受、智力的发展,最终要依赖于主体的活动。

  仅仅学习书本知识是贫乏的,要在实践中学习。通过活动、交谈、旅行对于增长知识、磨砺机智是很重要的。建议家长们不要太溺爱孩子,“让他在露天,在充满失望的事情中生活”。只有这样,才能保证健康的体魄,保障心智的发展。(文章来源于网络,如涉及版权请联系删除)

  好的教育,不仅来自于教师,社会,更来源于家长。老班长每天准时分享学校,社会,家长教育孩子的好方法! 让我们共同关注“孩子成长”,共同关注“老班在线”!

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